Rubén Cruz | Madrid www.larazon.es 15/10/2012

La Asociación de Profesores de Latín y Griego de Murcia (Amuprolag) busca reunir firmas con la intención de dirigir al Gobierno una petición para que se cuente con las lenguas clásicas en la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa. En total, ya han superado las 5.000 a través de internet. Se trata de una iniciativa paralela a la carta a Mariano Rajoy suscrita por medio centenar de personalidades del ámbito cultural al amparo de la Sociedad Española de Estudios Clásicos.

El anteproyecto de la LOMCE suprime la asignatura de Cultura Clásica de la Educación Secundaria Obligatoria. Esta materia era optativa de tercer curso de ESO y, en algunas Comunidades Autónomas, también de cuarto curso. Amuprolag considera necesario «corregir el desequilibro del anteproyecto de ley en relación a las lenguas y cultura clásica».

La petición de la asociación recoge que Cultura Clásica permanezca en la ESO de manera optativa junto a la segunda lengua extranjera y en sustitución de Educación Plástica y Visual.
En relación al Bachillerato, los firmantes piden que los itinerarios de Ciencias Sociales y Humanidades sean «prácticamente iguales», a excepción de la elección de Matemáticas o Latín. Según Amuprolag, falta caracterización de la vía de Humanidades.

Asimismo, denuncian que el anteproyecto propone la elección de Griego junto a la segunda lengua extranjera, algo «incompatible con la formación en lenguas que se propugna desde la Unión Europea». Lo que más preocupa a los profesores de lenguas clásicas que apoyan el documento es que el arrinconamiento del Griego «provoque que no haya en un futuro estudiosos de las lenguas clásicas».

La propuesta, que incluye el Bachillerato, pasa por reconocer en el primer curso las materias de Latín, Griego e Historia y en el segundo curso, las dos lenguas e Historia del Arte. Además, proponen como optativa de oferta obligatoria para el itinerario científico y artístico la materia «Fundamentos léxicos y culturales grecolatinos de las ciencias, tecnología y/o artes plásticas», con el fin de «completar las lagunas de léxico e historia de las ideas científicas, técnicas y estéticas».

ANÁLISIS: ¿Qué efectos tiene eliminar la asignatura?; por Joaquín Pérez Azaústre

¿Por qué firmó el manifiesto de la Sociedad Española de Estudios Clásicos?

–Estoy a favor de la permanencia dentro de los planes de estudio de la asignatura porque es algo muy representativo. Me parece una locura que se ponga en tela de juicio su continuidad por las circunstancias de crisis que vivimos. Los políticos sólo siguen criterios de rentabilidad económica. Yo tengo claro qué es lo rentable: formar ciudadanos que no sean masa, sino también individuos. Nuestro sistema tiene un pasado y un origen, que se sitúa en la democracia griega. Además, la poesía existe desde Homero y es importante hacer ver a los jóvenes que la vida no ha comenzado con ellos, y lo aparentemente no rentable puede ser muy valioso.

¿Cuáles serán las consecuencias de arrinconar Griego y Latín del sistema educativo?

–Académicamente las pérdidas son notables pero es peor la pérdida como persona. Una persona es mejor cuanto más sabe. Todo lo que haga al ciudadano menos culto es hacernos menos libres y más controlables por los poderes públicos y políticos. Todos somos vulnerables ante la vida, pero una persona que ha leído «El Quijote» o los clásicos grecolatinos es más dueño de sí mismo, su capacidad de ser humano para soñar será mejor, en definitiva, es más individuo. Una sociedad que no ha estudiado los clásicos es más pobre, más egoísta y menos comprometida. El problema de alguna parte de la juventud es que cree que la literatura empieza con Facebook y Whatsapp, y que contar consiste en tener Twitter. La única ventaja del ser humano es ser dueño de su pasado.

Joaquín Pérez Azaústre
Escritor

FUENTE: http://www.larazon.es/noticia/1588-mas-de-cinco-mil-firmas-para-salvar-la-cultura-clasica-uamudam