Educación

Piden salvar el griego en Secundaria porque "no solo es lengua de musas"

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EFE | Madrid www.eldiario.es 25/05/2019 

Para salvar el Griego Clásico en Educación Secundaria, reivindicar "su papel transversal en todo lo que afecta al ser humano y desterrar la creencia de que es "sólo una lengua para musas", el colectivo "SOS Griego" se moviliza este sábado en demanda de soluciones que eviten su desaparición de las aulas.

Es uno de los objetivos del debate que celebrarán en Madrid varias asociaciones helenísticas para atajar una situación que, según denuncian, puede ser en breve irreversible, con graves consecuencias para el nivel educativo de los alumnos de enseñanza media y para la pervivencia de las Humanidades en la educación universitaria superior.

CulturaClasica.com es recibida en el Parlamento de Andalucía para dar a conocer la situación de las lenguas clásicas

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Redacción 16/05/2019

Nuestra asociación ha sido invitada para acudir hoy, día 16 de mayo, a la reunión de Portavoces de la Comisión de Educación del Parlamento de Andalucía con la intención de mostrar de primera mano la situación de las lenguas clásicas en Andalucía.

La invitación ha sido cursada por el portavoz del grupo parlamentario Adelante Andalucía, Antonio Maíllo, licenciado en Filología Clásica por la Universidad de Sevilla y fiel defensor del mundo grecolatino, para que se den a conocer las reivindicaciones de los profesores de lenguas clásicas de Andalucía.

A la reunión han acudido nuestro presidente, Antonio González Amador, y nuestro vicepresidente, Emilio Canales Muñoz, con la intención de transmitir las muchas inquietudes que nuestro colectivo muestra tanto en las Jornadas didácticas que organizamos cada año como en el contacto que mantenemos con nuestros asociados día a día.

SOS de los helenistas españoles para la preservación del griego antiguo en la educación secundaria

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Grecia, 13/05/2019 www.kathimerini.gr

La enseñanza del Griego Antiguo y de los Estudios Clásicos en España se encuentra en un momento crítico e incluso está en peligro de desaparecer del currículo en la Educación Secundaria. Ante la posibilidad de que cese la enseñanza de la lengua que era la matriz de la literatura y la ciencia occidentales, varias instituciones españolas de Estudios Clásicos han emprendido una iniciativa frente al gobierno central y las comunidades autónomas del país para revertir la tendencia a eliminar los estudios clásicos de la educación secundaria.

Como se señala en la agencia de noticias ΑΠΕ-ΜΠΕ por el eminente helenista Eusebi Ayensa Prat (autor del libro comparativo sobre folclor Στις Εσχατιές της Θάλασσας: Ελληνοϊσπανικές Λαογραφικές Συγκριτικές Μελέτες, Ηρόδοτος 2018) "Si no se hace algo para evitarlo, existe un peligro, ya que la mayoría de los profesores de Griego Antiguo existentes, que tienen muchos años de educación, pronto se jubilarán. Ya no estará en el plan de estudios y los exámenes para el acceso a la Universidad esta materia tan relevante". De hecho, como él señala, pocas son ya las Comunidades autónomas que incluyen Griego Antiguo en sus programas, ya que eligen enseñar solo Latín en el campo de los Estudios Clásicos mediante la abolición de la enseñanza opcional de dos idiomas antiguos.

SOS Griego: Cómo salvar el Griego en Secundaria

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SOS Griego: Cómo salvar el Griego en Secundaria. Sábado 25 de mayo de 2019.
Madrid, Fundación Pastor (calle Serrano 127).

Organiza: Asociación Cultural Hispano-Helénica, Sociedad Española de Bizantinística, Sociedad Ibérica de Filosofía Griega y Fundación Pastor. Colaboran: Sociedad Española de Estudios Clásicos, Asociación Cultura Clásica, Sociedad de Estudios Latinos y Plataforma Escuela con Clásicos.

Ante la respuesta poco comprometida del Ministerio de Educación y la situación política inestable que nos aguarda en los próximos meses, la situación de la enseñanza del Griego va a seguir degradándose poco a poco y creemos que es necesario un debate en profundidad que hemos organizado en cuatro secciones:

Latín y Griego, Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad

Madrid www.selat.org 11/03/2019

La Comisión de Cultura del Congreso de los Diputados aprobó por unanimidad, el pasado 27 de febrero de 2019, una Proposición No de Ley para instar al Gobierno que solicite a la UNESCO la declaración del Latín y el Griego como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.

Presentación de la P.N.L.
La PNL presentada el 20 de julio de 2018, fue defendida por el Portavoz de Cultura del PP y eximio latinista Emilio del Río Sanz. Durante su intervención, Emilio del Río dejó claro que la presentaba a propuesta de la Sociedad de Estudios Latinos y, más concretamente, de su Presidente el Profesor José María Maestre Maestre.
Han apoyado también esta iniciativa la Sociedad de Estudios Clásicos, el Instituto de Estudios Humanísticos, la Asociación Cultura Clásica.com, y muchas otras sociedades y organismos de estudios clásicos de nuestro país.

Reunión en el Ministerio de Educación entre las asociaciones de Lenguas Clásicas y el Secretario de Estado de Educación

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Jesús de la Villa | Madrid www.estudiosclasicos.org 01/02/2019

Una comisión, compuesta por Jesús de la Villa (Presidente de la SEEC), José Mª Maestre (Presidente de la SELat), Emilio Canales (Vicepresidente de Cultura Clásica.com) y Daniel García Cancio (en representación de la plataforma Escuela con Clásicos), se entrevistó el pasado 25 de enero en el Ministerio de Educación con el Secretario de Estado de Educación, D. Alejandro Tiana.

Esta entrevista se produjo a petición de las asociaciones de Clásicas de toda España y respondió a las movilizaciones que se vienen produciendo desde el principio del curso en defensa de la materia de Griego y de las enseñanzas clásicas en general en la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato.

Entrevista en el Ministerio de Educación 25/01/2019

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Madrid www.estudiosclasicos.oog 17/01/2019

Una comisión encabezada por el Prof. Jesús de la Villa (Presidente de la SEEC) y de la que forman parte también los Prof. José María Maestre (Presidente de la SELat), Emilio Canales (Vicepresidente de CulturaClásica.com) y Daniel García Cancio (portavoz de la plataforma Escuela con Clásicos) se entrevistará el próximo 25 de enero en el Ministerio de Educación con el Secretario de Estado de Educación, D. Alejandro Tiana.

VI Certamen Hermes

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VI CERTAMEN HERMES (Convocatoria 2018/2019):

* Plazo de inscripción y envío de los trabajos: del 26 de noviembre de 2018 al 28 de febrero de 2019.
* Fallo del Jurado: 15 de marzo de 2019.
* Entrega de premios: 12 de abril de 2019, en Sagunto (Valencia).
* En esta sexta edición del Certamen, los premios ascienden a 1.000 € por modalidad.

El Certamen Hermes (In memoriam Juanvi Santa Isabel) está organizado por la Asociación Cultura Clásica y la Asociación Ludere et Discere, con la colaboración de Prosopon Sagunt y la Saguntina Domus Baebia.

Con un marcado carácter educativo, esta actividad anual tiene como objetivo promover entre el alumnado de secundaria y bachillerato el conocimiento de la mitología y la cultura clásica y estimular la creatividad a través de la producción de trabajos audiovisuales, a la vez que rendir homenaje a la memoria de Juanvi Santa Isabel (‘Hermes’), quien supo como nadie transmitir a sus compañeros, amigos y alumnos su pasión por el mundo clásico.

La crisis del Humanismo y sus consecuencias en la sociedad (B. Souvirón IV)

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Bernardo Souvirón 01/10/2018

Lo decía en los artículos anteriores, en España todo estudio humanístico, en el sentido literal, ha sido claramente excluido de las líneas maestras del sistema educativo. Desde hace años, el cinismo de los políticos que nos dirigen parece haberse hecho más ladino, si cabe, en asuntos de educación. Siempre, los responsables del PSOE o del PP se han llenado la boca con frases hechas del tipo “invertir en educación es invertir en el futuro”, “la inversión en educación aumenta cada año”, “los jóvenes son el futuro”, etc.

 Frases huecas que contrastan con la realidad: en mis más de treinta años como profesor no he visto más que un deterioro sistemático del sistema educativo. Un deterioro de la calidad, medida en términos “humanos”, no en términos estadísticos. Ese deterioro puede analizarse, pues está basado en la misma ideología que ha desplazado sistemáticamente la concepción humanística de la educación para sustituirla por otra, basada en algo que en los artículos anteriores llamé “las nuevas humanidades”, atentas, sobre todo, a la estadística, pero también a las cifras y a las comparaciones absolutas más que a la calidad y la excelencia. 

Las leyes educativas en nuestro país (B. Souvirón III)

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Bernardo Souvirón 23/09/2018

Soy profesor desde el año 1978. Durante mi vida he conocido tres planes de estudio. El primero de ellos, conocido como Plan de Estudios de 1957, es el que cursé como estudiante. Establecía unos estudios de bachillerato que duraban seis cursos, divididos en dos etapas, bachillerato elemental y bachillerato superior, a cuyo término (en cuarto y sexto curso) había que hacer dos exámenes de reválida. El ciclo de la que entonces se llamaba enseñanza media terminaba con el llamado curso Preuniversitario. 

Cuando un alumno de este Plan entraba en la Universidad, había realizado dos exámenes de reválida y otro más de acceso a los estudios universitarios (las famosas Pruebas de Madurez del Preuniversitario), después de haber cursado un bachillerato que se extendía a lo largo de siete cursos.

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