Enseñanza

Materiales y recursos didácticos junto a novedades legislativas en materia de educación

Idiomas a la «Rosa-Rosae»

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J. Grau www.abc.es 22/02/2007

Al joven Ortega y Gasset, cuando estuvo en Alemania a principios del siglo pasado, le llamó la atención lo bien que los alumnos de bachiller aprendían allí latín; muchos de ellos, también griego: los que cursaban lo que ellos llaman un «gimnasio humanístico».

Lenguas vivas

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Fuentenebro, Priego y Cabria (Profesores del IES Marqués de Santillana) | Torrelavega www.eldiariomontanes.es 13/02/2007

¿Para qué sirven el latín y el griego? Con toda seguridad cada uno de los que se dedican a estas disciplinas, tanto alumnos como profesores, esta pregunta la han sufrido en infinidad de ocasiones. Es más, seguramente algunos se extrañarán de que todavía se dé eso, lo que despectivamente llaman 'lenguas muertas'. «Si eso ya ni se habla», dicen. En cierto sentido tienen razón, la lengua que cada día empleamos está siendo tan maltratada que en ocasiones ya no se vislumbra que tras cada una de la mayoría de palabras que empleamos están las lenguas clásicas. Y también tras el arte, tras la filosofía, tras la arquitectura, tras la matemática, tras la astronomía, literatura, derecho, mitología, educación física, deporte, espectáculos y un largo etc. (por cierto, ETC. procede del latino Et cetera, «y lo demás, y el resto de cosas»).

Dejan la Play Station para aprender latín y griego

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Raquel Galán www.diariodemallorca.es 12/02/2007

Una decena de niños superdotados finalizó ayer un taller sobre las claves del origen etimológico de las palabras

Si buscas en el diccionario la palabra rival, dice así: ´del latín rivalis, de rivus, río o arroyo´. Lo primero que se podría preguntar uno es qué relación tiene un arroyo con un rival o adversario.

La Junta de Andalucía publica el proyecto de Decreto de enseñanzas de ESO en Andalucía

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Redacción 30/01/2007

Con fecha de 30 de enero, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha publicado en su página web (www.juntadeandalucia.es/educacion), como documento en trámite de audiencia, el proyecto de Decreto por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

Lo más destacado es la inclusión, de oferta obligatoria para los centros y con carácter opcional para los alumnos, de la asignatura de Latín en 4º de ESO (3 horas semanales). El aspecto negativo es que desaparecen Cultura Clásica I y Cultura Clásica II en este mismo curso.

El método Orberg revoluciona la enseñanza del latín en los centros educativos

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Cristina G. Redondo | Almería www.elmundo.es 18/01/2007

Los profesores almerienses Antonio González Amador y Emilio Canales Muñoz, miembros de la Asociación Culturaclásica.com, han traducido y difundido el manual didáctico que en la actualidad llevan a la práctica más de 70 instituciones académicas de toda España.

Con el objetivo de renovar el sistema de enseñanza del latín y el griego y despertar el interés por la cultura helénica y latina, nace la Asociación Culturaclasica.com, presidida por Antonio González Amador, profesor de Latín y director del IES Sierra Nevada de Fiñana (Almería) y con Manuel López Muñoz, profesor titular de Filología Latina y decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UAL, a cargo de la vicepresidencia.

El LATÍN de 4º de ESO será una realidad en el curso 2008/09

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Redacción 02/01/2007
El Consejo de Ministros aprueba el Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

En el Anexo que desarrolla los contenidos de la asignatura, se reconoce la importancia del estudio del latín, al destacar que "los contenidos propiamente lingüísticos ocupan una gran parte de la materia, por considerar que la lengua latina es la más importante aportación del mundo clásico a la civilización occidental."

Unas lenguas no tan muertas

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M.C.A. | Sagunto www.lasprovincias.es 11/12/2006

Más de un centenar de docentes de Cultura Clásica intercambian experiencias educativas en Sagunto.

Del rosa rosae, que lacónicamente recitaba la clase a coro, el estudio de las lenguas clásicas ha dado un salto cuantitativo y cualitativo con el uso de las nuevas tecnologías.

La filología clásica parece atravesar un dulce momento de resurgimiento en las aulas. Una recuperación que ha logrado que las denominadas lenguas muertas estén más vivas que nunca y que no sería posible sin la preocupación y dedicación de los educadores que imparten estas materias.

La UOC y otras universidades europeas crean una web sobre la arqueología del sudeste de Europa

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VMT 09/12/2006

El grupo de investigación Òliba de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) ha participado en la creación de un portal sobre la arqueología del sudeste de Europa, junto con otras universidades e instituciones europeas.

Esta web constituye la última fase del proyecto SEEArchWeb (South Eastern Europe Archaeology Web), que tiene como finalidad la creación de una serie de herramientas tecnológicas para la formación y difusión del patrimonio arqueológico de la prehistoria del sudeste europeo: Grecia, Bulgaria y Chipre.

El Vaticano lanza un concurso para preservar el griego y el latín

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Vaticano | NOTIMEX 09/12/2006

Se otorgará a artículos publicados en diarios los cuales se refieran a la actualidad y significado de las lenguas clásicas para el desarrollo científico o cultural.

El Pontificio Comité de las Ciencias Históricas del Vaticano lanzó la segunda edición de un concurso periodístico, encaminado a preservar y promover las lenguas clásicas del griego y el latín.

Fernando Lillo publica dos nuevas webs de recursos para profesores de Clásicas

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Redacción 03/12/2006

Con 'El Cuaderno de apuntes de Lucio Ampelio' y 'Literatura Latina Activa', el profesor Fernando Lillo Redonet suma dos nuevos recursos para la enseñanza del Latín y la Cultura Clásica en las aulas de ESO y Bachillerato.

El Liber memorialis o Cuaderno de apuntes de Lucio Ampelio, datado probablemente a finales del reinado de Marco Aurelio, es un escrito concebido por un desconocido profesor de latín de enseñanza secundaria (grammaticus) para uso de uno de sus alumnos llamado Macrino, que no necesariamente es el futuro emperador romano de los años 217-8.

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