Enseñanza

Materiales y recursos didácticos junto a novedades legislativas en materia de educación

Comunicado de la FAEC/SEEC ante la supresión de la materia de Griego I en el IES Abdera de Adra, Almería

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Cristóbal Macías | Málaga seec-malaga.blogspot.com 06/12/2017

Ante las noticias referidas a la supresión de la materia de Griego I, del itinerario de Humanidades, en el IES Abdera de Adra (Almería), medida que afecta a siete alumnos, desde la Federación Andaluza de Estudios Clásicos queremos hacer las siguientes consideraciones:

1. En primer lugar, expresamos nuestro más firme rechazo a tal decisión, en cuanto que supone en la práctica coartar gravemente la libertad de elección de los alumnos afectados, con las consecuencias imprevisibles que ello podría tener para su formación futura, en particular, en cuanto a los estudios que podrán cursar en su etapa universitaria.

La Sociedad de Estudios Clásicos estima en un 20% la caída de la enseñanza de griego en institutos en dos cursos

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La Sociedad Española de Estudios Clásicos (SEEC) ha indicado este martes que la oferta de la asignatura de griego en los dos cursos de bachillerato en los institutos españoles se "ha reducido en un 20 por ciento su impartición en los dos últimos cursos académicos", de manera que "en la mayoría de los casos han sido los propios centros los responsables de que la materia no haya podido impartirse, aunque legal y técnicamente habría sido posible".

Así se ha pronunciado la SEEC en un comunicado tras hacerse eco de la "incomprensible situación" que se da en el instituto 'Abdera' de Adra (Almería) donde el centro cuenta con una especialista en la materia pero que ha sido adscrita al departamento de Lengua Española sin posibilidad de impartir clases de griego a pesar de que siete alumnos solicitaron esta asignatura troncal en su matrícula; una cuestión que está en vías de resolverse mediante recursos de alzada ante la Junta.

Comunicado de la SEEC sobre la supresión del Griego en el IES Abdera de Adra

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Jesús de la Villa | SEEC www.estudiosclasicos.org 04/12/2017

Comunicado de la Sociedad Española de Estudios Clásicos sobre la supresión de la materia de Griego I en el IES Abdera de Adra, Almería.

La Sociedad Española de Estudios Clásicos (SEEC) ha tenido noticia, con enorme preocupación, de la incomprensible situación que se ha planteado durante el presente curso en el IES Abdera de Adra, en la provincia de Almería.

No es admisible que habiendo siete alumnos matriculados en la asignatura troncal de opción Griego I, y teniendo la profesora que debía impartirla holgado horario para asumir la docencia de las materias de su especialidad, se le asignen a ésta cuatro horas de Lengua Española, cuyos especialistas pueden asumir sin el menor inconveniente, a costa de la deliberada eliminación de una materia tan vertebradora del Bachillerato humanístico como el Griego.

Un profesor de griego

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Jesús Vigorra www.diariocordoba.com 03/12/2017

Al conocer la noticia de su elección como miembro de la Real Academia Española, para ocupar el sillón J vacante desde la muerte del dramaturgo Francisco Nieva, el filólogo experto en la literatura grecorromana Carlos García Gual exclamó: «Solo soy un viejo profesor de griego». Respuesta que honra al profesor, y a mí me dio por pensar en la lucha que mantienen los siete alumnos del instituto Abdera de Adra (Almería) que, desde que comenzó este curso, quieren y no pueden estudiar griego porque no tienen profesor. Y así están a punto de llegar a final de año sin haber podido matricularse ni haber sido atendidas sus quejas y reclamaciones. El Premio Nobel de Física Sheldon Glashow, profesor de física en la Universidad de Harvard, sostenía que «No hay buena ciencia sin conocimiento profundo del alma humana, porque un científico sin cultura humanista hará irremediablemente mala ciencia».

“Periplo” ofrece clases semanales gratuitas de griego antiguo en Bilbao

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Desde febrero de 2017, la Asociación Sociocultural Filohelena “Periplo” ofrece clases semanales gratuitas de griego antiguo, abiertas a todo tipo de público, a cargo del filólogo clásico Asier Mendoza Petite. Considerando que todo idioma es un organismo vivo, deseamos ofrecer una mirada sobre la lengua griega como conjunto y desde su unidad.

Nadie duda de que Grecia ha dejado un gran legado en la cultura occidental. Su impronta está especialmente presente en el léxico español, del que se calcula que un 10% de las palabras tienen origen heleno. Se trata de palabras que empleamos a diario sin clara conciencia de su origen: teatro, fama, escena, nostalgia, neumático, autonomía, propina, son solamente una pequeña muestra.

Fulminan el Griego en el IES Abdera de Adra, Almería

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Adra (Almería) www.noticiasdealmeria.com 08/11/2017

Denuncian que les han dejado sin esta asignatura a pesar de existir las condiciones legales para ser impartida.

El Griego ha desaparecido este curso en el IES Abdera de Adra, lo que ha supuesto que siete alumnos no puedan cursar esta asignatura en el primer curso de Bachillerato, con lo que tampoco podrán cursar Griego II en segundo, viéndose forzados a cursar materias troncales que nada tienen que ver con los Grados Universitarios a los que tienen previsto dirigirse, según ha informado un representante de los afectados a Noticias de Almería.

Mitos de primera para alumnos de Primaria

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www.ined21.com 19/10/2017

¿Por qué los mitos griegos?

¿Sabías que los griegos, con ayuda posterior de los romanos, crearon una de las mitologías más bellas del mundo? Son historias fabulosas, fantásticas y fáciles de entender.

Siguen estando cerca de nosotros, y seguimos hablando de ellas porque han sido, son y seguirán siendo una fuente de inspiración inagotable de escritores, pintores, escultores y pensadores de todos los tiempos.

Todas ellas nos ayudan a explicar esas obras maestras de pintores y escritores, que han plasmado episodios mitológicos. Nos han dejado huella en nuestro idioma y están en las películas de aventuras, en las estatuas, en los edificios…

La Antígona de Sófocles en griego, italiano y español en la clausura de la quinta edición de la Academia Saguntina

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Durante la semana del 2 al 9 de julio se ha llevado a cabo la V ACADEMIA SAGUNTINA, dirigida por José Luis Navarro y organizada por Euroclassica, Domus Baebia y la asociación Ludere et Discere con la colaboración del Ayuntamiento de Sagunto. Ésta ha acogido a treinta y cuatro estudiantes y cinco profesores procedentes de Grecia, Italia y España.

Aquí se habla en latín

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Francisco Gutiérrez |  Málaga www.diariosur.es 19/06/2017

Estudiantes del IES Fuente Lucena, de Alhaurín el Grande, ganan el certamen nacional de cultura clásica con una obra interpretada íntegramente en la lengua de la mítica Roma.

Apenas 12 minutos resumen muy bien algunos aspectos de la vida de la Roma clásica: El dominus y su vida placentera, los esclavos obligados a un duro trabajo y tratados de manera vejatoria, la amistad e incluso la llegada de una nueva religión, el cristianismo. Estudiantes del IES Fuente Lucena, de Alhaurín el Grande, demuestran que el latín no es una lengua muerta y que se pueden comunicar con facilidad y fluidez. Fruto de su trabajo en clase ha sido el vídeo titulado 'Delia et Syra', que ha resultado ganador en el certamen nacional de cultura clásica, celebrado en Sagunto.

Proyecto eTwinning “Delirant isti eTwinnienses Romani!”

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Mario del Río delirantier.blogspot.com.es 06/06/2017

A lo largo del curso 2016-2017 se ha estado desarrollando este proyecto eTwinning entre los centros educativos:
• IES Vegas Bajas, Montijo  España,
• IV Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kotarbińskiego, Gorzów Wielkopolski, Polonia,
• Liceo Statale Pitagora, Isili (CA) Italia,
• Freiherr-vom-Stein-Schule, Fulda Alemania,
• IES  Alagón, Coria España
• IES de Poio, Poio, España.

Nos encontramos ante un proyecto encaminado a trabajar el Latín de manera colaborativa entre alumnos europeos. Su objetivo principal ha sido desarrollar una serie de actividades que permitieran un acercamiento natural y activo a la metodología del Latín, aproximándose todo lo posible al modelo del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Los alumnos han mejorado Competencias Clave como la comunicación en lengua extranjera, la competencia digital, el aprendizaje para aprender, la competencia social y cívica, así como la conciencia y expresión cultural.

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