Stop Ley Wert

Una sociedad de idiotas o las Humanidades en la LOMCE

Archivado en: 

Conrado Santamaría culturaclasicaieslerma.blogspot.com 10/10/2012

Los antiguos griegos denominaban idiotas (de la misma raíz que idios: particular, propio de cada uno) a las personas que solo se preocupaban por sus asuntos particulares, su vida privada, sus asuntos personales. Lo contraponían a “politikón” (lo social, lo político), que lo aplicaban a quienes estaban interesados en las cuestiones públicas y el bien común. En aquella sociedad “democrática” (con todos sus defectos, pues ya sabemos que ni las mujeres ni los esclavos disfrutaban de los derechos de ciudadanía), quienes trabajaban por el bienestar y la prosperidad de su comunidad eran mejor valorados que aquellos que miraban solo por sus propios negocios. Finalmente, la palabra “idiota” acabó derivando en insulto.

Ni ética ni estética (Sobre el proyecto de nueva Ley de Educación)

Archivado en: 

Meli San Martín | Sevilla 04/10/2012

Mucho ha llovido desde que aquel ministro de Franco de nefasta memoria decía altito y claro, con la osadía que solo proporciona la ignorancia, aquello de “más gimnasia y menos Latín”. Mucho ha llovido porque, desde 1969, muchas cosas han cambiado en nuestra arena política. Pasamos de la dictadura que no pedía permiso al pueblo a una democracia que sí que al menos lo tenía en cuenta; a otra en la que el miedo a perder votos limitaba las ambiciones y obligaba a guardar las formas; finalmente, a una extraña forma de gobierno en la que el pueblo ha elegido a unos representantes que no difieren demasiado de aquellos de la dictadura, ni en el fondo ni en los términos.

Claro que las pequeñas diferencias pueden ofender a la ciudadanía que, habiéndolos votado o no, siempre merece un respeto, por simulado que este sea. Y esas pequeñas diferencias residen en la jactancia, en el exhibicionismo de riqueza y poder, en la prepotencia. En el fondo, puesto que a diario nos van privando, uno a uno, de todos los derechos adquiridos en estos años en los que ha llovido tanto; nos van privando de nuestros puestos de trabajo y de nuestros salarios; de nuestra dignidad de profesionales y personas, en resumen.

Humanidades

Archivado en: 

Juan Manuel De Prada | XLSemanal www.finanzas.com 14/10/2012

Fueron los griegos los primeros en concebir la educación -paideia- como una formación integral que ayudaba al individuo a formarse adecuadamente para el ejercicio recto de sus deberes cívicos.

La paideia griega se trasladó como humanitas a los romanos; y, posteriormente, el pensamiento cristiano aquilató este sentido de la humanitas romana, trascendido por la intervención directa de Dios en la historia humana a través de la Encarnación. Este modelo educativo entraría en una gradual regresión a partir del siglo XIX. En una primera fase, al lado de las humanidades clásicas, fue ocupando un lugar cada vez más preponderante el estudio de las humanidades modernas -Psicología, Sociología, Economía, Pedagogía, etcétera-, introducidas cada vez con mayor fuerza en la enseñanza. Paralelamente, el estudio de las Ciencias, propio del modelo clásico, fue sustituido por el estudio de técnicas especializadas y utilitarias. Y la escuela dejó de ser el ámbito único de formación: los medios de comunicación, el cine, la televisión postularon nuevos modelos educativos que ya no buscaban transmitir el saber, sino cultivar aptitudes e impartir conocimientos meramente instrumentales. Así se ha llegado a la situación actual, en la que el hombre contemporáneo, apoyado en porcentajes y estadísticas, cree poder interpretar el mundo; y en la que el estudio de las humanidades aparece caracterizado como una reliquia del pasado, mirada con un benevolente desprecio por los que se consideran a sí mismos como representantes de la cultura propia de nuestra época.

"El latín podría haber sido esa lengua común a todos"

Archivado en: 

José Joaquín León www.diariodesevilla.es 13/10/2012

Juan Gil Fernández, Catedrático de Filología Latina y académico de la RAE, está considerado el mayor especialista en el latín de visigodos y mozárabes. Además, es junto a su esposa un experto en Cristóbal Colón.

Juan Gil Fernández (Madrid, 1939) es uno de los más prestigiosos latinistas y medievalistas. Es doctor por la Facultad de Letras de Bolonia (Italia), catedrático de Filología Latina de la Universidad de Sevilla, Doctor Honoris Causa por la Complutense de Madrid y miembro de la Real Academia Española desde 2011. Está considerado el mayor especialista en el latín de visigodos y mozárabes, con más de 300 publicaciones. Es también, junto a su esposa, Consuelo Varela, un experto en Cristóbal Colón. En su amplia obra , asimismo destacan los ocho volúmenes sobre los conversos y la Inquisición sevillana.

De Maravall a Wert: mi particular carta abierta a los ministros de Educación pretéritos y presentes

Archivado en: 

Emilio Canales Muñoz athenazegriego.blogspot.com 12/10/2012

Me van a perdonar los eventuales lectores de este modesto blog, si por una vez me aparto de la línea marcada desde sus inicios y descargo en unas pocas líneas toda la rabia intelectual que he ido acumulando durante estos días (acaso años), a la vista del futuro daño -a todas luces irreparable- que la aplicación de la ley Wert va a provocar en las materias de Latín y Griego y la Cultura Clásica.

Ahora más que nunca es el momento de recordar el principio de este enorme embrollo, sin perdonar ni exceptuar a nadie, al margen de su adscripción política, especialmente cuando quien suscribe estas palabras no debe nada a nadie y puede ofrecer una perspectiva de los acontecimientos mucho más distante y fría que quienes, mediatizados por sus propias filiaciones, filias y fobias callan, o, por el contrario, chillan y enarbolan la pancarta cuando el "daño" viene de los "otros". Por ello, como bien decía antes, empleemos por una vez el arma de la memoria, pues veinte años en la brecha y en la lucha han dado para ver todo tipo de despropósitos de politicuchos de tres al cuarto, elevados y reconvertidos de la noche a la mañana en expertos en educación.

La cultura clásica, castigada sin clase

Archivado en: 


R. Ruiz www.larazon.es 11/10/2012

La Sociedad Española de Estudios Clásicos denuncia la desaparición de la asignatura en Secundaria con la nueva reforma educativa.

Cuenta el filólogo, helenista y académico español Francisco Rodríguez Adrados que Solana y Rubalcaba le aseguraron que no querían pasar a la historia como los ministros que se «cargaron» el Latín del currículum educativo de los niños españoles. Una situación que podría suceder de mantenerse el actual anteproyecto de la ley de Calidad de la Educación que está impulsando el ministro José Ignacio Wert.

Wert elimina la Cultura Clásica en su reforma educativa

Archivado en: 

Mar Ruiz www.cadenaser.com 12/10/2012

La Sociedad Española de Estudios Clásicos envía una carta a Rajoy para que frene "un ataque sin precedentes" a la formación cultural de los alumnos españoles

El anteproyecto de ley de reforma educativa suprime la asignatura optativa de Cultura Clásica en la ESO y por primera vez el Griego dejará de ser materia obligatoria en la modalidad de Humanidades en Bachillerato. La Sociedad Española de Estudios Clásicos, que agrupa a más de 4.000 profesores de Latín y Griego, acusa al ministro Wert de eliminar referencias fundamentales para entender la historia, el arte y las raíces de la cultura occidental

Por primera vez, si prospera la reforma educativa del ministro Wert, los alumnos españoles de 3º y 4º de la ESO no podrán cursar Cultura Clásica, una asignatura optativa pero de obligada oferta por parte de los centros, que introducía a los estudiantes en el mundo del arte, la cultura y las raíces lingüísticas de Grecia y Roma.

Informe de las actuaciones realizadas en defensa de las Clásicas

Archivado en: 

Madrid www.aalg.org 11/10/2012.

A la Asociación Andaluza de Latín y Griego (AALG), la SEEC, la SELAT y al Instituto de Estudios Humanísticos nos reciben en el Congreso de los Diputados la sra. Portavoz de Educación del Grupo Popular doña Sandra Moneo y el sr. Presidente de la Comisión de Educación del Congreso don Eugenio Nasarre.

La reunión transcurre con cordialidad y afecto. Para ir directamente al asunto hemos de decir con brevedad que la situación de las Humanidades Clásicas está por resolver, como muchas otras materias de educación, en el seno del propio PP, ya que quienes hoy nos han recibido en el Congreso están totalmente en nuestra sintonía y, como nosotros, se sienten sorprendidos y decepcionados por el Anteproyecto que el Ministerio ha dado a conocer y que entrará en trámite de discusión después de Navidad.

También el griego

Archivado en: 

Pablo Luzón Martín |Elche (Alicante) www.elpais.com 10/10/2012

“La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía. Mejorar el nivel educativo de los ciudadanos representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global”. (Preámbulo de la LOMCE).

Con una visión tan ramplona sorprende que el nuevo plan de estudios no se haya reducido a solo dos materias: segundo idioma (o tercero o cuarto), para salir huyendo a donde sea, e informática, para mandar currículos online por todo el orbe. Toda disciplina que no sea un mero instrumento, sino un fin en sí misma, como las humanísticas, se descarta en estos tiempos de crisis como un lujo inadmisible.

LOMCE: Hacia una Educación deshumanizada

Archivado en: 

Ana Peña Cabanas mareaverdemadrid.blogspot.com 09/10/2012

Como muchos ciudadanos ya conocen, se ha hecho público en medio de una gran polémica el anteproyecto de ley de educación: LOMCE. Será nada menos que el séptimo intento de reforma del sistema educativo de la democracia y, como todos sus predecesores, presume de ser el definitivo. Quienes nos vemos obligados a plegarnos a lo que nos dicta cada temido cambio de gobierno, sabemos bien lo falaz que resulta esa presunción. Los docentes llevamos años pidiendo un gran pacto por la educación que aporte estabilidad y consenso a algo tan trascendental como la formación de las generaciones futuras.

Páginas

Suscribirse a RSS - Stop Ley Wert